http://mfuir.mfu.ac.th:80/xmlui/handle/123456789/408 Sat, 25 Jul 2026 12:07:50 GMT 2026-07-25T12:07:50Z http://mfuir.mfu.ac.th:80/xmlui/handle/123456789/1839 การผลิตสื่อนวัตกรรมการเรียนรู้การเตรียมความพร้อม และตอบโต้เหตุฉุกเฉินแบบมีปฏิสัมพันธ์ เพื่อพัฒนาทักษะการคิดแบบมีวิจารณญาณ และการแก้ปัญหาเฉพาะหน้า ปภามญชุ์ ซีประเสริฐ งานวิจัยนี้ได้รับเงินอุดหนุนการวิจัยจากมหาวิทยาลัยแม่ฟ้าหลวง ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2564 Tue, 01 Jan 2565 00:00:00 GMT http://mfuir.mfu.ac.th:80/xmlui/handle/123456789/1839 2565-01-01T00:00:00Z http://mfuir.mfu.ac.th:80/xmlui/handle/123456789/1784 ประสิทธิผลของการใช้การจัดการเรียนรู้แบบกรณีศึกษาต่อการคิดอย่างมีวิจารณญาณของผู้เรียนที่มีความแตกต่างในการเรียนรู้ในรายวิชาเครื่องมือทางกายภาพบำบัด 2 อรณิช วิมลรัตน์; กนกทิพย์ สว่างใจธรรม; เกศรินทร์ กันทะเนตร; สิริยาภรณ์ รุ่งกิจเลิศสกุล โครงการวิจัยเพื่อศึกษาประสิทธิผลของการใช้การจัดการเรียนรู้แบบกรณีศึกษาต่อการคิดอย่างมีวิจารณญาณของผู้เรียนที่มีความแตกต่างในการเรียนรู้ในรายวิชาเครื่องมือทางกายภาพบำบัด 2 ในปีการศึกษา 2566 ได้ดำเนินการเก็บรวบรวมข้อมูลครั้งที่ 1, 2 และ 3 เป็นที่เรียบร้อยแล้ว โดยจากการตรวจสอบจำนวนข้อมูลในปัจจุบัน พบว่ามีผู้เข้าร่วมงานวิจัยที่ตอบข้อมูลครบทั้ง 3 ครั้ง จำนวน 43 คน จากผู้ลงทะเบียนเรียนทั้งหมด 57 คน ผลการวิจัยพบว่า นักศึกษากายภาพบำบัดชั้นปีที่ 2 ปีการศึกษา 2566 มีรูปแบบการเรียนรู้ที่เด่นที่สุด คือ การเรียนรู้ผ่านการเคลื่อนไหว (kinesthetic learning) โดยเมื่อมีการแบ่งกลุ่มนักศึกษาเพื่อจัดการเรียนรู้ในแต่ละกลุ่มให้มีการกระจายตัวของรูปแบบการเรียนรู้ที่หลากหลาย และดำเนินการประเมินคุณลักษณะของผู้ที่มีการคิดอย่างมีวิจารณญาณ (critical thinking characteristics) พบว่ามีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ อย่างไรก็ตาม ไม่พบความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติในการประเมินทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ (critical thinking skills) และทักษะการทำงานเป็นทีมของผู้เข้าร่วมงานวิจัย ผลการศึกษาสะท้อนให้เห็นว่า การนำรูปแบบการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับความถนัดของผู้เรียนมาประกอบการจัดการเรียนการสอนในรายวิชาเครื่องมือทางกายภาพบำบัด 2 สามารถส่งเสริมคุณลักษณะของผู้ที่มีการคิดอย่างมีวิจารณญาณในนักศึกษาสาขากายภาพบำบัดได้ งานวิจัย (Research) Thu, 01 Jan 2567 00:00:00 GMT http://mfuir.mfu.ac.th:80/xmlui/handle/123456789/1784 2567-01-01T00:00:00Z http://mfuir.mfu.ac.th:80/xmlui/handle/123456789/1783 Developing academic writing skills through LMS adaptive learning paths : Full Research Report Atima Kaewsa-ard; Pitak Tragoolsawang This study investigates the effectiveness of an LMS -based adaptive learning pathway in improving academic writing skills among university students in an English as a Foreign Language (EFL) context. The study was conducted in the Advanced English Reading and Writing course at Mae Fah Luang University. The objectives of the research were: (1) to examine the extent to which LMS -based adaptive learning pathways improve students’ academic writing performance, (2) to identify behavioral and pedagogical factors associated with writing improvement within the adaptive learning environment, and (3) to explore students’ experiences and challenges in engaging with the adaptive learning pathway. The study employed a mixed-methods research design. Quantitative data were collected from pre-test and post-test writing assessments and behavioral log data recorded in the Learning Management System (LMS). Qualitative data were obtained through student questionnaires and interviews to gain deeper insights into learners’ experiences. A total of 180 undergraduate students participated in the study over one academic semester. The results indicated that students’ academic writing performance improved significantly after participating in the adaptive learning pathway. Analysis of behavioral data revealed that voluntary engagement in optional learning tasks was positively associated with writing improvement. Qualitative findings further indicated that the diagnostic placement and adaptive learning structure helped reduce students’ writing anxiety and provided a supportive learning environment that encouraged revision and active engagement in writing activities. However, some students reported challenges related to workload and time management when engaging with higherlevel writing tasks. Overall, the findings suggest that LMS-based adaptive learning pathways can effectively support academic writing development by combining structured instructional design with opportunities for learner engagement and self - regulated learning. งานวิจัย (Research) Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://mfuir.mfu.ac.th:80/xmlui/handle/123456789/1783 2025-01-01T00:00:00Z http://mfuir.mfu.ac.th:80/xmlui/handle/123456789/1782 โครงการพัฒนาเกมส์กระดานเพื่อการเรียนรู้และทำความเข้าใจเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน (Sustainable development goals : SDGs) กรณีศึกษาวิชาวิกฤตการณ์สิ่งแวดล้อมโลก และการจัดการมหาวิทยาลัยแมฟ้าหลวง เขมชาติ เขมาวุฒานนท์; ยุทธพงษ์ ทองแพง เป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน (Sustainable Development Goals: SDGs) ทำหน้าที่เป็นกรอบแนวคิดระดับโลกในการขับเคลื่อนความยั่งยืนผ่านกระบวนการศึกษา อย่างไรก็ตาม วิธีการสอนแบบดั้งเดิมมักไม่สามารถสร้างแรงจูงใจหรือดึงดูดผู้เรียนให้เข้าใจประเด็นที่มีความซับซ้อนและเชื่อมโยงกันของ SDGs ได้อย่างทั่วถึง งานวิจัยนี้มุ่งเน้นการพัฒนาเครื่องมือการเรียนรู้โดยใช้เกมกระดาน เพื่อส่งเสริมความตระหนักรู้เรื่อง SDGs ในกลุ่มนักเรียนระดับมัธยมศึกษา ผ่านการเรียนรู้แบบโต้ตอบและการเรียนรู้จากประสบการณ์จริง (experiential learning) โดยให้ความสำคัญต่อความสอดคล้องกับหลักสูตร การมีส่วนร่วมของผู้เรียน และการบูรณาการเนื้อหา SDGs อย่างมีความหมาย เกมกระดานดังกล่าวถ่ายทอดประเด็นสำคัญของ SDGs เช่น การรับมือการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ พลังงานสะอาด การบริโภคและการผลิตอย่างรับผิดชอบ และคุณภาพชีวิตของชุมชน ผ่านภารกิจที่ออกแบบให้มีทั้งความร่วมมือและการแข่งขัน กิจกรรมแต่ละส่วนกระตุ้นให้ผู้เล่นวิเคราะห์ปัญหาโลกจริง ตัดสินใจเชิงกลยุทธ์ และสะท้อนผลของการเลือกในบริบทจำลองของความยั่งยืน การประเมินโดยผู้เชี่ยวชาญถูกนำมาใช้เพื่อรับรองความถูกต้องของเนื้อหา ความเหมาะสมทางการศึกษา และความสามารถในการเล่น คาดว่าผลการวิจัยจะชี้ให้เห็นถึงศักยภาพของเกมในการเสริมสร้างความเข้าใจของผู้เรียนเกี่ยวกับหลักการความยั่งยืน รวมถึงส่งเสริมความร่วมมือ ทักษะการแก้ปัญหา และความเป็นพลเมืองโลก โดยสรุป งานวิจัยนี้ชี้ให้เห็นว่าเกมกระดานเพื่อการเรียนรู้สามารถเปลี่ยนการศึกษาเรื่อง SDGs ให้เป็นกระบวนการเรียนรู้ที่สนุก มีส่วนร่วม และสะท้อนคิด ช่วยเชื่อมโยงแนวคิดเชิงทฤษฎีกับการประยุกต์ใช้ในชีวิตจริงได้อย่างมีประสิทธิภาพ งานวิจัย (Research) Fri, 01 Jan 2568 00:00:00 GMT http://mfuir.mfu.ac.th:80/xmlui/handle/123456789/1782 2568-01-01T00:00:00Z